هذا البحث ليعرف: 1) ما أشكال الأخطاء اللغوية في قراءة النصوص العربية لكتاب "زاد النجاح" لدى طلاب كلية علوم التربية والتدريس سنة 2019/2020؟ 2) ما العوامل التي تسبب الأخطاء اللغوية في قراءة النصوص العربية لكتاب "زاد النجاح" لدى طلاب كلية علوم التربية والتدريس سنة 2019/2020؟ هذا البحث هو بحث نوعي وصفي ميداني. البيانات المأخوذة نوعية والتحليل المستخدمة نوعية أيضا. مصدر هذا البحث هو طلاب كلية علوم التربية والتدريس في الفصل اللغة العربية الثانية كالمصدر الأول ومحاضرو مادة اللغة العربية في كلية علوم التربية والتدريس في الفصل اللغة العربية الثانية كالمصدر الثاني. الطريقات المستخدمة لجمع البيانات هي طريقة المقابلة وطريقة المشاهدة وطريقة الاختبار. اختبار صحة البيانات بطريقة تثليث المصادر وتثليث التقنيق.
تحليل هذا البحث بطريقتين، هي تحليل الأخطاء التي تحتوي على تعرّف الأخطاء، ووصفها، وتفسيرها، وتقويمها، وهو لشرح أشكال الأخطاء اللغوية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب كلية علوم التربية والتدريس. وتحليل البيانات النوعية التي تحتوي على تخفيض البيانات، تكشيف البيانات، وتخطيط النتائج، وهو لشرح العوامل التي تسبب الأخطاء اللغوية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب كلية علوم التربية والتدريس. فالنتائج هذا البحث هي أشكال الأخطاء اللغوية في قراءة النصوص العربية لدى طلاب كلية علوم التربية والتدريس احتوى على ثلاثة المستوايات: المستوى الصوتي (إبدال الحرف، وانخفاض الحرف أو زيادتها، وإبدال الحركة)، والمستوى الصرفي (اختيار الصيغة وتصريف الكلمة)، والمستوى التركيبي (تركيب الكلمة وإعراب الكلمة). فالعوامل التي تسبب الأخطاء في قراءة النصوص العربية لدى طلاب كلية علوم التربية هي العوامل اللغوية التي تحتوى على نقص المفردات العربية، ونقص المعرفة عن القواعد اللغوية، ونقص التجريبات. والعوامل غير اللغوية التي احتوى على عوامل التعب، والسأم، ونقص الاهتمام، ونقص التركيز في القراءة.