Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe student facilitator and explaining terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas IV MI An Nur Penggaron Kidul Kota Semarang. Pengaruh pada penelitian ini ditunjukkan dengan adanya perbedaan rata-rata motivasi belajar siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV A dengan jumlah 22 orang dan kelas IV B dengan jumlah 22 orang. Kelas IV A sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang dipakai meliputi dokumentasi observasi dan angket. Analisis data menggunakan hipotesis Independent Sampel T-Test. Rata-rata akhir motivasi belajar siswa dari kelas eksperimen sebesar 74,81 sedangkan kelas kontrol sebesar 65,5 dan dibuktikan dengan uji t dengan hasil ttabel diperoleh dengan dk = n1 + n2 – 2 = 42 dan taraf signifikan (α) 5% = 2,021, dan thitung = 7,626. Setelah thitung dikonsultasikan dengan ttabel, diketahui bahwa thitung > ttabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa motivasi belajar siswa yang mendapatkan model pembelajaran student facilitator and explaining lebih baik daripada siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional atau ceramah.