Skripsi ini membahas tentang evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ di MTs Tarbiyatul Banin Pekalongan Winong Pati, adapun aspek yang dikaji adalah; (1) model evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ yang digunakan, (2) proses evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ di MTs Tarbiyatul Banin Pekalongan Winong Pati, (3) tindak lanjut dari proses evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ yang ada
Jenis penelitian ini adalah Kualitatif (Field Research) yang dilakukan langsung di medan terjadinya gejala- gejala objek penelitian yaitu MTs Tarbiyatul Banin Pekalongan Winong Pati. Adapun pendekatan yang digunakan oleh penulis adalah kualitatif desriptif, dimana hasil penelitiannya adalah deskripsi atau kata – Kata. Peneliti melakukan penelitian dengan cara terjun langsung ke lapangan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi, setelah data terkumpul kemudian diolah dan disajikan dalam keadaan yang semestinya tidak mengubahnya kedalam bentuk simbol atau angka.
Berdasarkan hasil penelitian evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ di MTs Tarbiyatul Banin Pekalongan Winong Pati menunjukkan hal sebagai berikut: (1) Model evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ menggunakan model CIPP, (2) pelaksanaan evaluasi kurikulum program taḥfīdẓ sudah berjalan secara terstruktur. Dari evaluasi tujuan, tujuan diadakannya program taḥfīdẓ ini sudah baik yaitu mencetak kader-kader hafidz Al-Qur’an yang tidak hanya unggul dalam ilmu tetapi juga unggul dalam laku. Evaluasi input menunjukkan bahwa kualitas guru sudah baik karena semua sudah hafal 30 juz. Kemampuan siswa sudah menunjukkan baik. Akan tetapi sarana prasarana kurang memadai. Evaluasi proses menunjukkan kurang baik karena belum ada panduan taḥfīdẓ dan tidak ada RPP dalam pembelajaran program taḥfīdẓ. Evaluasi produk sudah menunjukkan baik. Hal ini dibuktikan dengan lulusan 85% sudah mencapai target. (3) tindak lanjut dari hasil evaluasi yang dilakukan madrasah sudah cukup baik.