Hasil belajar peserta didik merupakan tolak ukur tercapainya tujuan pembelajaran. Hasil observasi di MBI Amanatul Ummah, MA Darul Amanah, dan MA Nuril Huda, serta hasil penelitian Mailizar (2018), Suprehatin (2016), dan Gultom (2019), menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik materi pada materi Virus masih tergolong rendah. Hasil tersebut menunjukan perlunya solusi untuk meningkatkan hasil belajar materi virus. Pemerintah berupaya menaikkan mutu pendidikan dengan memberlakukan kurikulum 2013 yang menekankan pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah/saintifik (scientific approach) untuk semua jenjang pendidikan. Penelitian tentang penggunaan model pembelajaran saintifik telah banyak dilakukan, namun belum dilakukan penelitian dengan perhitungan effect size model pembelajaran dengan pendekatan saintifik yang dilakukan, sehingga diperlukan analisis model pembelajaran yang paling berpengaruh positif terhadap hasil belajar materi Virus. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian metaanalisis. Penelitian dilakukan pada Mei-Juni 2022. Artikel ilmiah yang dianalisis berjumlah 20 artikel ilmiah dari berbagai sumber publikasi ilmiah. Hasil analisis menunjukan bahwa model pembelajaran Problem based learning terbukti memiliki effect size paling besar dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada materi Virus dengan effect size sebesar 2,09.