المسألة التى قدمها الباحثة فى هذا البحث هى كيف تحليل التّصديق في كتاب دراسة اللّغة العربيّة "تعليم اللّغة العربية" للفصل الثّاني عشر بالمدرسة العالية هاشم أشعر بنجسري جيڤارا؟ وكيف طريقة تصنيف كتاب تعليم اللّغة العربية؟ وما المزايا والنقائص لهذا الكتاب. مناسبة بالمسألة السابقة، فيهدف هذا البحث إلى معرفة نتيجة التّصديق في كتاب دراسة اللّغة العربيّة "تعليم اللّغة العربية". وكشف طريقة تصنيف كتاب تعليم اللّغة العربية. ومعرفة المزايا والنقائص لهذا الكتاب. وأما الطرق المستخدمة لجميع البيانات فهى (١) طريقة بحث المكتبة (٢) طريقة المقابلة. وأما طريقة تحليل البيانات فهى طريقة تحليل المضمون. وأما نتائج البحث فهى (١)المادة التى قدمها كتاب تعليم اللغة العربية للفصل الثّاني عشر بالمدرسة العالية هاشم أشعر بنجسري جيڤارا تتكون من القراءة والحوار. وتحتوى مادة هذا الكتاب على ثلاثة عشر درس. وتؤكد مواد هذا الكتاب فى مهارة القراءة والكلام. (٢)تحصل الباحثة على نتيجة لحساب جميع الدرجات التى تبلغ 47. وبهذه الطريقة تكون فئة الصلاحية لكتاب تعليم اللغة العربية ناقص الصالح (ولكن لايجوز استخدامه). (٣)تصنيف كتاب تعليم اللغة العربية من القراءة والحوار، وتليهما المفردات والتدريبات والقواعد فى كل درس ترتيبا ومنظما. (٤)لهذا الكتاب مزايا والنقائص،من مزايا يكمل هذا الكتاب التدريبات وقائمة المفردات فى أخر الكتاب. وجود القواعد فى كل الدرس، بين مواد القراءة و القواعد ذات الصلة. وأما النقائص لهذا الكتاب فهى عدم وجود الشكل فى كل مواد القراءة والحوار والقواعد هذا يجعل لطلاب صعوبة فى التعلم، هذا الكتاب بكامله اللغة العربية دون اللغة الإندونيسية، بين مواد القراءة و الحوار غير المناسب بالموضوع، كثير من مواد القراءة و اللغة المستخدمة صعبة للطلاب كما فى الدرس ١٠، ١١،١٢،١٣. محتويات الكتاب لاتتوافق مع المنهج الحالي. الكتاب غير مجهز بالصور التوضيحية.