في اللغة العربية توجد أربع مهارات منها مهارة الكلام. وفي الكلام يتطلب المفردات أي اصبحت المفردات عنصر أساسي لتعلم اللغة الأجنبية. ومن المؤسسات التعليمية التي تنفيذ تعليم المفردات هي معهد سدمية الإسلامي جفارا. تعليم المفردات في هذا المعهد هو استراتيجية تعليمية جديدة لرفع اللغة الأجنبية.
أسئلة البحث في هذا البحث هي كيف عملية تعليم المفردات للطالبات بمعهد سدمية الإسلامي جفارا ؟ ما العوامل الدافعة و العائقة فيه؟ كيف تقييم تعليم المفردات في اكتساب مهارة الكلام لدى الطالبات بمعهد سدمية الإسلامي جفارا؟. والأهداف من البحث هي عملية تعليم المفردات للطالبات بمعهد سدمية الإسلامي جفارا ولكشف العوامل الدافعة والعائقة فيه ولمعرفة تقييم تعليم المفردات في اكتساب مهارة الكلام لدى الطالبات بمعهد سدمية الإسلامي جفارا. وهذا البحث بحث وصفي ويدل على نوع البحث الميداني أو البحث الوصفي الكيفي في معهد سدمية جفارا. واستخدمت الباحثة المشاهدة والمقابلة والتوثيق والامتحان كمنهج جمع بياناتها. والطرق المستخدمة لتحليل البيانات بعد جمعها هي تخفيض البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
ونتائج هذا البحث هي نشاط تعليم المفردات نشاط دعم لغوي في معهد سدمية الإسلامي جفارا ومخصص لطالبات المدرسة المتوسطة الإسلامية سدمية. تنفيذ هذا النشاط ليلا حوالي الساعة 19.45 حتى الساعة 20.30 سوى يوم الإثنين ويوم الخميس. في الحقيقة ينقسم هذا النشاط إلى قسمين. وبالنسبة للعملية والمواد التعليمية للمفردات بين فصلين سواء. العوامل الدافعة في تنفيذ تعليم المفردات هي أساس المدرسة المتوسطة الإسلامية سدمية بارع اللغة، همة ورغبة ونشاط الطالبات، وتكرار في بداية التعلم. أما العوامل العائقة فيه هي المفردات التي تدريسها ام تنفيذ في الحياة اليومية، وتخشى الطالبات أن يكن مخطئات عندهن يبدأن بتنفيذ المفردات التي تعلمنها، ويكون اختلافات في قدراتهن. واستخدمت الباحثة امتحان شفوي لمعرفة تقييم تعليم المفردات في اكتساب مهارة الكلام لدى الطالبات بمعهد سدمية الإسلامي جفارا. واستخدمت هذا الامتحان لمعرفة قدرة الطالبات على مهارة الكلام.