ركّز هذا البحث العلمي ليعريف كيف فعالية طريقة سوروجان في تطوير حفظ المفردات للطالبات بمعهد الإصلاح مانكانج سمارانج. خلفية هذا البحث هي عدم فهم الطلاب للمفردات وتطويرها الذين موجود في قراءة الكتاب. لأن التدريس يستخدم معنى اللغة الجاوية. لذلك أرادت الباحثة تقديم طريقة جديدة باستخدام طريقة سوروجان في تطوير حفظ المفردات من خلال تعلم كتاب التراث. الهدف من هذا البحث لمعرفة كيف طريقة سوروجان في تطوير حفظ المفردات للطالبات بمعهد الإصلاح مانكانج سمارانج فعالية ام لا.
هذا البحث هو بحث تجربيّ ميدانيّ باستخدام منهج الكمية، استخدام هذا البحث تحليل البيانات العديدة التي حصل عليها بطريقة الإحصائية. وطريقة جمع البيانات بطريقة الملاحظة وطريقة الاختبار وطريقة التوثيق.
استخدمت الباحثة اختبار t -test لاختبار الفرضية. بناء على حساب الاختبار t -test مع مستوى الدلالة ٥ % هو thitung = 7،79 و ttabel = 2،00488. لأن thitung > ttabel، هذه تدل على وجود الفرق الدلالة بين الطالبات اللاتي يستخدمن طريقة سوروجان و اللاتي لا يستخدمنه. بناء على فرق إنجاز في تطوير حفظ المفردات اللاتي يستخدمن طريقة سوروجان هي أعلى من اللاتي لايستخدمنها. الخلاصة من الباحثة أنّ طريقة سوروجان فعّال في تطوير حفظ المفردات للطالبات بمعهد الإصلاح مانكانج سمارانج.