تعليم اللغة العربية في الفصل الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 02 سيمارانج هناك أربع مهارات اللغوية وهي مهارة الاستماع، و مهارة الكلام، ومهارة القراءة، ومهارة الكتابة. ومن مشكلات مهارة الكلام المشكلات اللغوية (المشكلات الموجودة لدى الطلاب) والمشكلات غير اللغوية (المشكلات الموجودة خارج الطلاب) وكذالك الحلول التي يتم إجراؤها للتغلب على مشكلات مهارة الكلام في هذه المادة العربية.
هذا البحث بحث ميداني باستخدام المدخل النوعي و الدراسة الحالية مستخدمة كنوع طريقته. جمعت البيانات بثلاثة طرق، و هي الملاحظة والمقابلة والتوثيق. والطرق المستخدمة لتحليل البيانات بعد جمعها هي تخفيض البيانات و عرضها و تحقيقها.
ونتائج هذا البحث هي: (أ) عملية تعليم مهارة الكلام في درس اللغة العربية للصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 02 سيمارانج تتكون من ثلاث مراحل، وهي المرحلة الأولية والمرحلة الأساسية والمرحلة النهائية. أما الغرض من تعليم مهارة كلام أن يكون الطلاب قادرين على نطق المفرودات بشكل صحيح ومعرفة معناها ومعرفة كيفية تركيبها في عبارة أو جملة. تعليم مهارة الكلام في درس اللغة العربية للصف الثامن بمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 02 يستخدم كتاب المنهج الدراسي 2013 ككتاب مدرسي أو كتيب في عملية التعليم والتعلم لدى طلاب الصف الثامن. (ب) المشكلات من ناحية اللغوية وناحية غير اللغوية. المشكلات اللغوية هي: قلة إتقان المفردات والقواعد اللغوية. أما المشكلات غير اللغوية هي: (1) قلة رغبة الطلاب إلى تعليم مهارة الكلام. (2) المشكلة في اختلاف كفاءة الطلاب (3) مشكلة وقت التعليم (4) الحياء للسؤال والخوف عن النقد (5) الخوف عن الأخطاء (6) قلة الدوافع التعليمية لدى الطلاب. (ج) الجهود التي يطبقها المعلم للتغلب على مشكلات طلاب الصف الثامن (1) بإعطاء المفردات الجديدة في كل درس اللغة العربية، ثم في التعليم التالي يسأل المعلم المفردات في الأسبوع السابق وطلب منهم أن يستخدموا المفردات في كلامهم. ويطبق المعلم البيئة اللغوية في كل تعليم اللغة العربية باستخدام طريقة اللعب باستخدام بعض المفردات (2) ينبغي للمعلم أن يشجع الطلاب على حب تعلم اللغة العربية أنها سوف تكون مفيدة في المستقبل (3) يجب على الطلاب إعطاء وقتهم لمتابعة أنشطة الممارسة عن مهارة الكلام. بالإضافة إلى ذلك، توفير الوقت الخاصة خارج أنشطة الممارسة لتعلم اللغة العربية (4) كالمعلم يجب أن يشجع الطلاب على إخبار الأشياء التي تجعلهم يشعرون بالحياء ويجب ألا تدع طلابك خجولا أبدا ويجب أن يملك طبيعة لطيفة وليس من السهل أن تغضب إلى الطلاب وأن يقدر على وضع الطلاب في بيئة الفصل الدراسي ويجب أن يقدر على بناء الثقة بالنفس (5) كالمعلم يجب أن يجعل الجو التعليمي الممتع، أثناء أنشطة التعليم يجب أن يكون المعلم قادرًا على تطوير روح المزاح من نفسه أو طلابه (6) ينبغي للمعلم تطوير أمنية الطلاب وطموحهم وينبغي للمعلم أن يمدح الطلاب باستخدام كلمة الثناء اللفظي مثل "أحسنت" ويعطي المعلم أفضل درجات الاختبار كالهدية الاجتماعية لأنها يمكن أن تكون الدوافع للطلاب.