في تعليم اللغة العربية، يعتبر تطبيق حفظ المفردات أمرًا أساسيًا لزيادة كفاءة الطلاب. يهدف هذا البحث إلى: 1) معرفة تطبيق طريقة حفظ المفردات للتعليم مهارة القراءة العربية للطلاب. 2) معرفة العوامل الدافعة و العائقة عن تطبيق طريقة حفظ المفردات للتعليم مهارة القراءة العربية للطلاب. هذا البحث هو بحث نوعي.
إجراء الدراسة في مدرسة تربية البنين المتوسّطة الإسلاميّة وينج باطي. وكان موضوع البحث طلاب الصف الثامن. مصدر البيانات الأساسي هو الطلاب والمعلم ورئيس المدرسة، في حين أن مصدر البيانات الثانوي هو الكتب والمقالات الصحفية والوثائق المدرسية. تم جمع جميع البيانات من خلال تقنيات التوثيق والمقابلة والملاحظة. بَيَّنتْ نتائج الدراسة أن طريقة حفظ المفردات تستخدم خمس مراحل وهي إستماع للكلمات و قل الكلمات و قراءة الكلمات و كتابة الكلمات و جعل الكلمات. يمكن ملاحظة ذلك من الأهداف الثلاثة التي تم تحقيقها بعد أن نفذ المعلم الطريقة باستمرار ، وهي 1) تمكن الطلاب من إجراء محادثة (خوار) ، 2) تمكن الطلاب من أداء القراءة (قراءة نصية) ، و 3) الطلاب كانوا قادر على إلقاء الخطابة. يعد حفظ المفردات مفيدًا جدًا للطلاب لإكمال كل اختبارٍ مادةٍ عربيةٍ.