Skripsi ini membahas faktor penyebab menurunnya animo mengaji dan solusinya bagi anak pasca sekolah dasar. Kajiannya dilatar belakangi oleh semakin rendahnya kualitas anak dalam membaca al-Qur’an khususnya mereka yang telah menyelesaikan pendidikan tingkat dasar (SD). Studi ini dimaksudkan untuk menjawab permasalahan: (1) Faktor-faktor apa yang menyebabkan menurunnya animo anak dalam belajar al-Qur’an pasca Sekolah Dasar? (2) Bagaimanakah cara untuk mengatasi menurunnya animo anak dalam belajar al-Qur’an pasca Sekolah Dasar? Permasalahan tersebut dibahas melalui studi lapangan yang dilaksanakan di Desa Banyuputih Kecamatan Banyuputih Kabupaten Batang. Di tempat tersebutlah yang dijadikan sebagai sumber data untuk mendapatkan deskripsi mengenai realita pendidikan agama di pedesaan. Datanya diperoleh dengan cara wawancara bebas, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Semua data dianalisis dengan pendekatan fenomenologi dan analisis deskriptif menggunakan logika induksi, deduksi, dan refleksi.
Kajian ini menunjukkan bahwa (1) Faktor-faktor penyebab menurunnya animo mengaji anak dipengaruhi oleh tiga aspek, Pertama aspek dalam diri anak meliputi perasaan malas, gengsi, merasa sudah bisa, beban PR sekolah. Kedua Aspek lingkungan meliputi pragmatism orang tua, daerah trans desa ke kota, kurangnya motivasi, Acara televisi dan Ketiga Aspek proses pembelajaran meliputi tidak ada pembagian kelas, tidak adanya target kurikulum, Sarana dan prasarana kurang, alokasi waktu singkat, kurangnya tenaga pendidik. (2) Solusi untuk mengatasi menurunnya animo mengaji anak pasca Sekolah Dasar antara lain dengan pemberian pengertian, pemberian motivasi, memasukkannya pada pondok pesantren. Temuan tersebut memberikan acuan bagi sistem pembelajaran al-Qur’an dalam memperbaiki perannya dalam penanaman akhlak pada anak-anak sebagai proses kaderisasi umat yang berakhalak mulia.
Beberapa hal yang telah diuraikan di atas tidak akan ada maknanya, manakala tidak didukung oleh semua kapisan masyarakat dengan penuh kesadaran untuk menjalankannya.