pesantren di Indonesia adalah sorogan dan bandongan. Namun, ternyata kedua metode itu masing-masing memiliki kekurangan, sehingga hal itu dapat mempegaruhi kualitas hasil pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan alternatif baru guna memperbaiki kekuarang kedua meode tersebut. Salah satu alternatifnya adalah metode peer teaching (tutor sebaya). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana implementasi metode peer teaching dalam pembelajaran Tafsir Jalalain di P.P. Darul Qalam I Ngaliyan-Semarang? 2) Apa saja problematikanya? Penelitian ini termasuk jenis penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif deskriptif, dilakukan di P.P. Darul Qalam I, Ngaliyan, Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, kemudian verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode peer teaching dalam pembelajaran Tafsir Jalalain di P.P. D.Q. I Ngaliyan-Semarang dilakukan dengan mekanisme para mahasantri dibentuk menjadi beberapa kelompok, yang dalam tiap-tiap kelompok, satu mentor menangani dua sampai lima orang mentee. Dalam kelompok ini, mentee membaca tafsir dengan dipandu oleh mentor yang bertugas mengoreksi bacaan dan pemahamannya. Adapun problematikanya: 1) Mentee yang dibantu sering belajar kurang serius atau cenderung meremehkan. 2) Perbedaan gender antarmahasantri terkadang juga menjadi penghambat dalam pelaksanaan metode peer teaching. 3) Menteri pendidikan (koordinator bidang pendidikan) terkadang merasa sedikit kesulitan untuk menentukan mentor yang tepat bagi mentee yang harus dibimbing. 4) Tidak semua mahasantri (baca: mentor) yang pandai atau cepat dalam menangkap materi dapat menjelaskan ulang kepada teman-temannya.