إذا رأيت العلاقة بين النحو والحفظ، فإن الطلاب الذين يحفظون جيدًا عليك أن يفهم جيد، لأنه عند حفظ الطلاب يجب أن يفهموا المادة أيضًا. ومع ذلك، في الواقع، لا يزال هناك العديد من الطلاب أو الطلاب الذين يواجهون حاليًا صعوبة في إتقان النحو، على الرغم من محاولة عدة طرق لتسهيل الطلاب، كطريقة المناقشة، طريقة القواعد وترجمة، وغيرهم. لذلك، من المتوقع أن تساعد طريقة المحافظة على الطلاب لإتقان قواعد النحوية. هذا البحث يهدف إلى الإجابة على المسئلة التالية، هي : 1) كيف تنفيذ طريقة المحافظة لتعليم النحو في الصف السادس مدرسة الأسرار الدينية السلفية كونونج باطي سمارانج؟
هذا البحث بحث ميداني، ونوع البحث هو بحث نوعي وصفي، وفي هذا البحث، استخدمت الباحثة بطريقة الملاحظة وطريقة المقابلة وطريقة التوثيق لجمع البيانات. وقد قامت الباحثة بطريقة تحليل الوصفي النوعي لتحليل البيانات.
ونتائج هذا البحث أن الهدف من الأهداف تنفيذ طريقة المحافظة في الصف السادس مدرسة الأسرار الدينية السلفية كونونج باطي سمارانج إضافة المعارف والفهم للطلاب على القواعد النحوية بنظم. وتنفيذ طريقة المحافظة في الصف السادس الطلاب يحفظون النصوص أو الشعائر دون نظر إلى النص الذي سمعه المعلم. وأما الكتاب المستخدم في هذا النشاط هو كتاب العمريطي وكتاب الأمثلة التصريفية. والمعلمة تعطي التقييم بالتقييم التكويني هو التقييم الذي يجرى في نهاية المادة لتعريف أي مدى تم تشتغيل عملية التعليم كما هو مخطط لها. التقييم الآخر الذي قامت بالأستاذة يعني بالسؤال والجواب في نشاط قرأة الكتب او في تعليم النحو. والمشكلات الموجودة في تنفيذ طريقة المحافظة في الصف السادس بمدرسة الأسرار الدينية السلفية كونونج باطي سمارانجنوعان هي المشكلات اللغوية والمشكلات غير اللغوية. المشكلات اللغوية في تنفيذ طريقة المحافظة في الصف السادس هي كثير منهم يشعرون صعوبة لحفظ المواد. لأن لها المفردات الصعوبة أو المفردات الغريبية و قلة في فهم المادة قواعد اللغة العربية. وأما المشكلات غير اللغوية فيه منها الاختلافات في التاريخ التعليمي كل فرد في الصف، سواء من حيث التوجيه والقدرة، وقلة رغبة الطلاب في الحفظ، وقت التعليم القصيرة، والمشكلات من جهة المعلمة يعني اختلاف قدرة الطلاب على حفظ المواد.