يهدف هذا البحث لمعرفة الارتباط بين نتائج التعلم BTA (قراءة القران و كتابته) و نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة الحكمة الابتدائية غايامسارى سمارانج سنة ٢٠١٩/٢٠٢٠. خلفية هذا البحث هي القدرة المحدودة على قراءة وكتابة اللغة العربية لدى طلاب بمدرسة الحكمة الابتدائية غايامسارى سمارانج, بحيث يواجه الطلاب صعوبات عند تعلم اللغة العربية في الفصل. مع BTA (قراءة القران و كتابته) يأمل المعلمون أن يتمكن الطلاب من تحسين قدرتهم على القراءة والكتابة باللغة العربية. هذا البحث هو دراسة كمية مُقارِبة بحث الارتباط, حيث تستخدم الباحثة البيانات الإحصائية لتوضيح نقطة.
تقنيات جمع البيانات المستخدمة في هذا البحث هي طريقة الاختبار, وهي اختبار كفاءة BTA (قراءة القران و كتابته) واختبار نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة الحكمة الابتدائية غايامسارى سمارانج سنة ٢٠١٩/٢٠٢٠. بينما تستخدم تقنية تحليل البيانات هي صيغة الارتباط Product Moment للبحث عن قيمة r_xy أو البحث عن وجود أو عدم وجود علاقة بين المتغيرين. بعد اختار الفرضيات, تتم استشار r_xy = 0,492 استشار على ذلك r_xy>r_tabel (1% و 5%) للحصول على النتيجة بأن r_xy>r_tabel 1% تساوي >0,4710,492 و r_xy>r_tabel تساوي >0,367 0,492.
لذا فإن الاستنتاج الذي يمكن استخلاصه هو أن هناك علاقة إيجابية بين نتائج التعلم BTA (قراءة القرآن وكتابته) و نتائج تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة الحكمة الابتدائية غايامسارى سمارانج سنة ٢٠١٩/٢٠٢٠.
تقدم نتائج الدراسة اقتراحات للمعلمين للتأكيد على برنامج BTA (قراءة القرآن وكتابته), مع زيادة نتائج التعلم BTA (قراءة القرآن وكتابته), ومن المؤمل أن تزداد مهارات اللغة العربية للطلب, حتى يتمكن الطلاب من فهم مادة اللغة العربية التي يتم تدريسها في الفصل.