Perkembangan sains dan teknologi yang semakin pesat harus dapat dihadapi salah satunya adalah melatih diri untuk berpikir kreatif dalam menghadapi segala permasalahan termasuk dalam pembelajaran di sekolah. Selain kemampuan berpikir kreatif, hal lain yang perlu ditingkatkan yaitu ketercapaian hasil belajar yang tinggi, namun untuk mencapai ini, peserta didik mengalami kendala, sehingga peneliti menerapkan inovasi pembelajaran dengan pendekatan STEAM Project berbantuan ChemSketch. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia berbasis STEAM Project berbantuan ChemSketch terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kreatif peserta didik SMA N 1 Kendal. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode Quasi Experimental. Desain quasi experimental yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Sampel diambil dengan teknik cluster random sampling. Pembelajaran kimia dengan pendekatan STEAM Project berpengaruh sedang dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dibuktikan dengan nilai uji t-test perbedaan dua rata-rata hasil belajar sebesar 0,031 (sig. (2 tailed) < 0,05) yang artinya Ha diterima dan uji Effect Size sebesar 0,53. Sedangkan pendekatan STEAM Project pada penelitian ini tidak berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik dikarenakan singkatnya pembelajaran yang dilakukan. Hal ini dibuktikan dengan uji t-test perbedaan dua rata-rata kemampuan berpikir kreatif sebesar 0,109 (sig. (2 tailed) > 0,05).