الهدف من هذا البحث هو معرفة آثر نتيجة قراءة وكتابة القرآن على نتيجة تعلم الطلاب في درس اللغة العربية. وهذا البحث على مستوى قراءة وكتابة القرآن الكريم لدى الطلاب، وكيف كان تحصيل نتيجة الطلاب في تعلم اللغة العربية، وما إذا كان هناك تأثير نتيجة قراءة وكتابة القرآن على نتيجة تعلم الطلاب في الدرس اللغة العربية في الفصل الثامن بمدرسة المنور المتوسطة باتانج. ثم بلغت عينة الدراسة 157 طالباً وطالبة.
نوع البحث المستخدم في هذا البحث هو البحث الكمي. التصميم المستخدم في هذا البحث هو تصميم تحليل ارتباطي على وجه التحديد بسبب الارتباط السببي، أي الكشف عن تأثير المتغير المستقل، وفي هذه الحالة متغير نتيجة قراءة وكتابة القرآن مع متغير نتيجة تعلم الطلاب في الدرس اللغة العربية. طريقة البحث المستخدمة في جمع البيانات في هذه الدراسة هي: الملاحظة، المقابلة، وطرق الإثبات. لتحديد مستوى الارتباط، استخدم الباحثون تحليل بيانات product moment ولتحديد التأثير بين الاثنين، استخدم تحليل regresi sederhana.
نتيجة قراءة وكتابة القرآن الطلاب في الفصل الثامن بمدرسة المنور المتوسطة مستوى كافٍ من الجودة بمتوسط درجات يبلغ متوسط قيمة 82.31. و نتيجة تعليم اللغة العربية لطلاب في الفصل الثامن بمدرسة المنور المتوسطة باتانج لديه أيضًا مستوى كاف بمتوسط قيمة 81.05. بناءً على حساب الارتباط بين المتغيرين X و Y ، من المعروف أن r_xy = 0,1593. من نتائج حسابات regresi sederhana، من المعروف أن تأثير المتغير X على المتغير Y له معادلة انحدار Ŷ = 28,95+ 0,633X فكلما كان قراءة وكتابة الطلاب للقرآن أعلى أو أفضل، كانت نتيجة الطلاب للغة العربية أعلى أو أفضل.
وبالتالي، يمكن استنتاج أن مستوى نتيجة قراءة وكتابة القرآن لطلاب في الفصل الثامن بمدرسة المنور المتوسطة باتانج يدخل في فئة كافية. و نتيجة تعلم اللغة العربية نفسها فهي أيضًا في الفئة الكافية. وفي الوقت نفسه، من أجل قراءة وكتابة القرآن، فإن طلاب الفصل الثامن بمدرسة المنور المتوسطة باتانج لديهم تأثير على تعلم اللغة العربية لطلاب الفصل الثامن بمدرسة المنور المتوسطة باتانج. مما يعني أنه إذا كانت هناك عملية لتحسين قراءة وكتابة الطلاب للقرآن، فستزيد من إنجاز الطلاب للغة العربية.