Telah dilakukan penelitian tentang peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan model pembelajaran ARIAS (Assurance, Relevance, Interest, Assessment, Satisfaction) dengan media lingkungan. Selama ini peserta didik mengalami kesulitan dalam belajar matematika, hal ini disebabkan mereka merasa pesimis dalam belajar, Selain itu mereka tidak termotivasi dalam belajar. Permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini apakah dengan menerapkan model pembelajaran ARIAS dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pelajaran matematika khususnya materi himpunan.
Penelitian ini dilaksanakan di MTs N 02 Semarang pada peserta didik kelas VII menggunakan teknik random sampling, dipilih dua kelas sebagai sampel penelitian yaitu kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII E sebagai kelas kontrol. Pengumpulan data dalam penelitian ini ada tiga cara yaitu dengan metode dokumentasi, metode wawancara, dan metode tes. Analisis data tahap awal meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji kesamaan dua rata-rata. Dari perhitungan uji normalitas kelas eksperimen diperoleh hitung (5,8557) < tabel (7,81), sehingga berdistribusi normal. Sedangkan kelas kontrol diperoleh hitung (5,9327) < tabel (7,81), sehingga data hasil penelitian tersebut berasal dari populasi yang berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh = 1,202 dan = 1,713, dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok mempunyai varians yang sama. Sedangkan pada uji kesamaan dua rata-rata diperoleh = 1,790 dan = 1,992, Sehingga di ketahui = -1,992 < = 1,790 < = 1,992. Berdasarkan uji persamaan dua rata-rata (uji t) kemampuan peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berbeda secara signifikan.
Analisis data tahap akhir meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji perbadaan dua rata-rata. Uji normalitas kelas eksperimen diperoleh hitung (5,8036) < tabel (7,81), sedangkan kelas kontrol diperoleh hitung (3,1962) < tabel (7,81), jadi hasil penelitian untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Untuk perhitungan homogenitas diperoleh Fhitung = 1,036 dan Ftabel = 1,713, dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok mempunyai varians yang sama. Kemudian untuk uji perbedaan dua rata-rata diketahui besarnya rata-rata kelas eksperimen adalah 77,2 dan besarnya rata-rata kelas kontrol adalah 63,3. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas yang menggunakan model pembelajaran ARIAS (assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction) lebih baik daripada rata-rata hasil belajar peserta didik pada kelas yang menggunakan model pembelajaran ekspositori