Literasi keagamaan dapat diartikan sebagai usaha sadar yang dilakukan pendidik untuk memberi bimbingan kepada yang terdidik dalam mengakses, memahami dan menggunakan berbagai bentuk teks, media, dan sistem simbol dalam mengembangkan potensi yang dimilikinya menuju arah kehidupan yang lebih, baik bersifat formal, informal, dan non formal. Dengan begitu peserta didik mampu beradaptasi dengan berbagai macam lingkungan dan budaya sekitarnya.
Peneilitian bertujan mengungkap upaya yang dilakukan oleh guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan literasi keagamaan siswa dan faktor pendukung dan penghambat dalam meningkatkan literasi keagamaan. Penelitian ini adalah penelitian kulitatif deskriptif. Sumber data utama yaitu kepala sekolah, guru Pendidikan Agama Islam, pustakawan, siswa kelas VIII, dan sumber data tambahan berupa dokumen sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.
Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: (1) pembiasaan literasi dengan jadwal yang berbeda, tahap pengembangan, tahap pembelajaran dan penerapan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) membaca 15 menit sebelum pembelajaran, (2) upaya yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam beragam, seperti membaca materi sebelum pembelajaran dimulai, dilakukan apersepsi, diskusi bersama, setoran hafal, dan melakukan pembelajaran di luar kelas; (3) faktor pendukung dari pemerintah, orang tua, guru, serta sarana dan prasarana yang mendukung, sedangkan faktor penghambat adalah faktor internal yaitu dari dalam diri siswa.