لهذه المدرسة الدينية كثيرة من من المزايا والخصائص في جودة تعليم اللغة العربية حتى يكون تلاميذ هذه المدرسة الدينية ماهرين في اللغة العربية وقفا بالهدف. وفي ناحية أخرى، معلمي هذه المدرسة الدينية لم يزالوا شابين ويقدرون على اتباع تغير الزمان حتى يعلموا بإستراتيجيات مناسبة.
هناك ثلاثة صيغ مسائل في هذا البحث، بين ذلك ما هي إنجازات تعليم اللغة العربية في مدرسة النورانية الدينية بروبولينغو، وما هي استراتيجيات تحسين جودة تعليم اللغة العربية في مدرسة النورانية الدينية بروبولينغو، وما هي المعوقات من أجل تحسين تحسين جودة تعليم للغة العربية وكيفية التغلب على هذه العقبات المختلفة.للإجابة على هذه الصيغ الثلاث للمشكلة، استخدمت الباحثة طريقة المنهج الوصفي النوعي. ومن ثم قامت الباحثة بإجراء الملاحظات والمقابلة والتوثيق للحصول على البيانات اللازمة.
وبعد إجراء البحث، تم التوصل إلى أن جاهزية المرافق والبنية التحتية أمر مهم للغاية ويجب موازنته مع كفاءة المعلم في استخدام هذه المرافق والبنية التحتية، بحيث يمكن تقديم المادة بشكل أكثر تشويقًا ويكون التلاميذ أكثر حماسًا للتعليم.