Pesatnya perkembangan teknologi dan informasi di abad 21 memberi pengaruh terhadap bidang pendidikan yaitu pada proses pembelajaran. Peserta didik perlu dibekali dengan keterampilan dasar yaitu keterampilan literasi informasi yang berkaitan dengan daya retensi. Model pembelajaran TSTS berbantu mind map efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi informasi dan daya retensi peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TSTS berbantu mind map terhadap keterampilan literasi informasi dan daya retensi peserta didik pada pembelajaran biologi kelas X. Penelitian ini menggunakan jenis kuantitatif metode eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan desain pre-test, post-test, dan re-test control group. Teknik sampling menggunakan metode purpossive sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas X-8 sebagai kelas kontrol dan kelas X-7 sebagai kelas eksperimen. Instrumen keterampilan literasi infomasi menggunakan angket, sedangkan instrumen untuk daya retensi menggunakan pre-test, post-test, dan re-test. Uji hipotesis keterampilan literasi informasi dan daya retensi menggunakan Uji Anakova dengan nilai signifikansi 0,000 maka H0 ditolak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran TSTS berbantu mind map berpengaruh signifikan terhadap keterampilan literasi informasi dan daya retensi peserta didik pada pembelajaran biologi kelas X karena nilai signifikansi hasil uji anakova 0,000 < 0,05.