Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik. Salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik adalah gaya berpikir. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada meteri pola dan baris bilangan kelas VIII A MTs Darul Falah Sirahan berdasarkan gaya berpikir. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada semester gasal tahun pelajaran 2022/2023 di MTs Darul Falah Sirahan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII A yang berjumlah 20 peserta didik. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket gaya berpikir dan tes kemampuan pemahaman konsep matematis. Hasil tes kemampuan pemahaman konsep matematis kemudian dianalisis berdasarkan gaya berpikir peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 20 peserta didik terdapat empat jenis gaya berpikir dengan tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis yang berbeda, yaitu: 1) 6 peserta didik memiliki gaya berpikir sekuensial konkret (SK) dengan 3 peserta didik yang memiliki kemampuan pemahaman konsep matematis tingkat tinggi dan 3 peserta didik dengan kemampuan pemahaman konsep matematis tingkat sedang, 2) 2 peserta didik memiliki gaya berpikir acak konkret (AK) dengan tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis tingkat sedang, 3) 6 peserta didik yang memiliki gaya berpikir sekuensial abstrak (SA) dengan 2 peserta didik yang memiliki kemampuan pemahaman konsep tingkat tinggi, 3 peserta didik dengan kemampuan pemahaman konsep matematis tingkat sedang, dan 1 peserta didik dengan kemampuan pemahaman konsep tingkat rendah 4) 6 peserta didik yang memiliki gaya berpikir acak abstrak (AA) dengan 1 peserta didik yang memiliki kemampuan pemahaman konsep tingkat tinggi, 2 peserta didik dengan kemampuan pemahaman konsep tingkat sedang, dan 3 peserta didik dengan kemampuan pemahaman konsep tingkat rendah.