Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kepercayaan diri matematis dan pemahaman konsep siswa di SMP Negeri 31 Semarang yang belum optimal. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan media pembelajaran video animasi terhadap kepercayaan diri matematis dan pemahaman konsep siswa kelas VII pada materi perbandingan. Pada penelitian ini menggunakan desain posttest only control design dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling, diperoleh kelas VII E sebagai kelas eksperimen dan kelas VII G sebagai kelas kontrol. Data dalam penelitian ini dianalisis menggunakan uji t sebagai uji pihak kanan untuk angket dan tes. Berdasarkan hasil analisis angket kepercayaan diri matematis diperoleh Thitung= 6,920 dan rata-rata tes pemahaman konsep diperoleh t=4,467 dengan taraf signifikan 5% diperoleh ttabel=1,671 untuk variabel kepercayaan diri matematis, sedangkan t >0,0316 untuk variabel pemahaman konsep. Maka Ho ditolak dengan kriteria kepercayaan diri matematis Thitung>ttabel dan kriteria pemahaman konsep ttabel >0,0316 Sehingga media pembelajaran video animasi efektif terhadap kepercayaan diri matematis dan pemahaman konsep siswa kelas VII pada materi perbandingan. Hal ini dikarenakan media video animasi didesain agar siswa tertarik dengan materi sehingga membentuk kepercayaan diri matematis dan menemukan pemahaman konsep secara mandiri.