هذه الرسالة تبحث في فعالية مشاركة التلاميذ في فصل بحث المسائل لاستيعاب كتاب الآجرومية (دراسة واقعية عند التلاميذ في المرحلة الثانوية بمعهد نور الهدى بكالونجان). وانطلق البحث من أنّ تطبيق أي طريقة التعليم واستخدامها في عملية التعليم والتعلم يؤثر في نفوس المتعليمن ومن ثَمَّ اختلف فهمهم المادة فيؤثر، ورب معهد يقوم بتدريس النحو من خلال طريقة التحفيظ والمحاضرات والمواجهة (sorogan) وتلك الطريقات تكاد تميل إلى نحو إجراءات الفصل تحت إشراف المعلم إشرافا منظما كتيما وتميل إلى تفضيل الانضباط الصارم والتحفيظ كوسيلة لتأسيس عادات سليمة على مستوى التعليم المنخفض وكذلك أن تلك الإجراءات تميل عموما إلى اختيار طريقة ‘بلاتعقل’ والأجوبة يشبه ما علمه المعلم شبها تاما، مع أن التعليم يجب أن يوضع في صورة تمدين إنسانية البشر على الدوام، وذلك هو عملية مستمرة وموجهة إلى تحرير الإنسان. وطريقة بحث المسائل هي الطريقة التي تضع المتعلمين مكانه كفاعل التعلّم ومركزه، إذ هي الطريقة المحررة.
وهذا البحث يراد به إلى جواب المسائل الآتية: 1) كيف مشاركة التلاميذ في تعليم الآجرومية من خلال طريقة بحث المسائل ؟ 2) كيف استيعابهم الكتاب الآجرومية؟ 3) كيف فعالية مشاركتهم في فصل بحث المسائل لاستيعابهم الآجرومية؟. وهؤلاء المسائل تبحث من خلال الدراسة الميدانية في المعهد نور الهدى بكالونجان ومجتمعه الإحصائي هم التلاميذ في المرحلة الثانوية في ذلك المعهد سنة دراسية 2013\2014. وتحصيل بيانات البحث بطريقة المقابلة الحرّة، والتوثيق، والمراقبة مع الاختبار الشخصي. والذي يبدو بعد الاستعراض فالبيانات كلها بعد اختبارها بالاختبار الإحصائي الوصفي حُلّلت بصيغة حظة ارتباط المنتج (korelasi product momen) لمعرفة كون الاتباط بين المتغيرين، ثُم أجري ثانيا الاختبار بمعادلة التراجع (regresi).
والبحث يشير إلى أن هناك ارتباطا إيجابيا بين مشاركة التلاميذ في فصل بحث المسائل واستيعابهم الآجرومية، بأن كان = 0،353وقيمة بالمعيار المعبر 5% 0،285 فصار > ، لذا استخلص أن مشاركتهم في الطريقة ذو ارتباط باستيعاب الكتاب. وهذا الارتباط ارتباط سببي مقيد لكلي المتغيرين، وكلما ارتفعت درجة مشاركتهم في بحث المسائل إلى حد 4،127 ارتفع استيعاب الكتاب، فبعبارة أخرى أن المشاركة في بحث المسائل عند التلاميذ في المرحلة الثانوية بمعهد نور الهدى فعال لاستيعابهم الآجرومية. وهذا الانسجام ذو معنى بالمعيار 5%، إذ قيمة F المحصولة أكبر من F الجدولي ( = 6،527 > = 0،105).
وأما نتيجة البحث فمشاركة التلاميذ في المرحلة الثانوية بمعهد نور الهدى عند التعليم من خلال طريقة بحث المسائل فعال لاستيعابهم الآجرومية. وهذه النتيجة تؤكّد على القيام بعملية التعليم والتعلم من خلال الطريقة الفاعلة (active learning methode) حتى درس وتعلم التلاميذ فأدركوا ما يدرك، وذلك يحتمل أن يكون إشارة لنظام التربية الإسلامية لإصلاح دورها كعملية تمدين الإنسان.