Penelitian ini dilatarbelakangi oleh prestasi belajar siswa dalam pelajaran matematika yang cenderung rendah. Rendahnya prestasi belajar diketahui karena adanya perbedaan tingkat kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dan variasi gaya belajar dalam memahami materi bangun ruang. Berdasarkan permasalahan tersebut, rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh kemampuan pemahaman konsep matematis terhadap prestasi belajar ditinjau dari gaya belajar pada materi bangun ruang siswa kelas V MI Baitul Huda Semarang tahun ajaran 2023/2024?”. Untuk menjawab rumusan masalah tersebut, penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan eksperimental semu dan desain faktorial 3×3. Populasi pada penelitian ini adalah kelas VA dan VB MI Baitul Huda Semarang yang berjumlah 45 siswa, peneliti mengambil sampel sebanyak 40 siswa dengan teknik purposive sample. Setelah proses pengambilan data dan analisis data penelitian, diperoleh hasil bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis memiliki pengaruh terhadap prestasi belajar yang signifikan. Sedangkan tiga jenis gaya belajar tidak mempunyai perbedaan rerata yang signifikan pada prestasi belajar. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi para guru dalam menerapkan pembelajaran yang efektif sehingga pemahaman konsep matematis siswa dan prestasi belajar dapat optimal.