الأخطاء الصوتية هي واحدة من الأخطاء اللغوية التي يجب تجنبها لما لها من تأثير على المعاني الخاطئة. في هذا السياق يحدث الأخطاء الصوتية في تعليم مهارة الكلام في المدرسة المتوسطة الإسلامية الأزهر ٢٩ BSB سمارنج صعوبة نطق حروف الهجائية التي تشبها نطقها وشكلها، ولأن الطلاب لا يعرفون اللغة العربية بشكل كافٍ في المراحل السابقة. يهدف هذا البحث إلى معرفة أنواع الأخطاء الصوتية في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب الفصل السابع (tahfidz, reguler, billingual) بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الأزهر ٢٩ BSB سمارنج، هناك فرق الأخطاء الصوتية في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب الفصل السابع (tahfidz, reguler, billingual) بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الأزهر ٢٩ BSB سمارنج، و الأسباب الأخطاء الصوتية في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب الفصل السابع (tahfidz, reguler, billingual) بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الأزهر ٢٩ BSB سمارنج. يستخدم هذا البحث مدخلا نوعيا مع نوع وصفي من البحث. مع أسلوب جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلة والتوثيق. بناء على نتائج البحث الذي أجراه الباحثة، وجد أن أنواع الأخطاء الصوتية في تعليم مهارة الكلام لدى طلاب الفصل السابع (tahfidz, reguler, billingual) بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الأزهر ٢٩ BSB سمارنج تنقسم إلى ٤ أنواع من الأخطاء، وهو تغيير الصوت، زيادة الصوت، تقصير الصوت، عكس الصوت. في حين أن فرق الأخطاء الصوتية في الفصل tahfidz هو تغيير الصوت وزيادة الصوت، فإن الفصل reguler هو تغيير الصوت وتقصير الصوت، و الفصل billingual هو تغيير الصوت وتقصير الصوت وعكس الصوت. والأسبب الأخطاء الصوتية تتكون من ٢ عوامل، وهي العوامل الداخلية يعني افتراض أن اللغة العربية لغة صعبة التعلم، عدم الاهتمام بتعلم اللغة العربية، عدم تركيز الطلاب على الحروف الحجائية المراد نطقها، صعوبة نطق الحروف الحجائية BSBب وجود صعوبات في النطق، صعوبة نطق الحروف الحجائية BSBب قلة عادة ممارسة النطق، صعوبة تمييز الحروف الحجائية التي تكاد تتشابه في النطق، والعوامل الخارجية يعني العوامل العائلية، العوامل البيئية حول الطلاب، عدم اعتيادهم على ممارسة اللغة العربية لأنهم يتحدثون الإنجليزية في كثير من الأحيان، عدم تركيز الطلاب أثناء عملية التعليم.