إن تعليم اللغة العربية لا يمكن فصله عن دور المفردات التي تعتبر رأس المال الأساسي لتحقيق المهارات اللغة العربية. وأما من أهم طرق تعليم المفردات هي من خلال طريقة السماع والحفاظ. طريقة السماع والحفاظ هي طريقة يستخدمها المعلم ليقول مفردات ثم يقلدها الطلاب ويحفظونها.
يهدف هذا البحث لوصف تنفيذ طريقة السماع والحفاظ في تعليم المفردات، لتحليل تنفيذ طريقة السماع والحفاظ في تعليم المفردات بناء على الخصائص والخطوات، ولمعرفة مزايا وعيوب تنفيذ طريقة السماع والحفاظ في تعليم المفردات، لطلاب الصف الخامس بمدرسة دار العلوم التخصص الابتدائية الإسلامية في العام الدراسي ٢٠٢3/٢0٢4.
هذا النوع من البحث هو بحث ميداني نوعي وصفي. المجتمع من هذا البحث هو تنفيذ طريقة السماع والحفاظ في تعليم المفردات. وكانت تقنيات جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلات والتوثيق. وفي الوقت نفسه، تستخدم تقنيات تحليل البيانات نموذج مايلز وهوبرمان، وهي تخفيض البيانات وعرض البيانات واستخلاص النتائج.
تظهر نتائج هذا البحث أن تنفيذ طريقة السماع والحفاظ في تعليم المفردات لطلاب الصف الخامس بمدرسة دار العلوم التخصص الابتدائية الإسلامية يمر بعملية الاستماع والنطق والتقليد والحفظ. التنفيذ بهذه الطريقة له مزايا وعيوب، تتمثل المزايا في أن الطلاب يكتسبون المهارات بشكل مباشر ويكون لديهم نطق جيد وصحيح ويحفظون المفردات بسهولة أكبر وحماس أكبر ويفهمون المواد المفردة بسهولة أكبر ويصبحون نشيطين ويحسنون الذاكرة حول المفردات. ومن عيوبه محدودية الوقت في التعليم أثناء عملية حفظ المفردات وقلة قدرة الطلاب على سماع ما يقوله المعلم عندما يكون الفصل مشغولاً ومحدودية الوسائط.