تهدف هذه الدراسة إلى تحديد عوامل الصعوبة في قراءة نصوص العربية وجهود المدرسة في التغلب على الصعوبات في قراءة نصوص العربية لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة المحمدية سمارانج الابتدائية. وقد أظهرت النتائج أن هناك ثلاث صعوبات في قراءة النص العربي لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة المحمدية الابتدائية وهي صعوبة التعرف على حروف الهجاء، وصعوبة حفظ المفردات، والبطء في قراءة النص العربي أن عوامل صعوبة قراءة النص العربي لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة المحمدية الابتدائية في قراءة النص العربي يمكن تصنيفها إلى عاملين، أولاً، عوامل داخلية منها عدم اهتمام الطالب بالقراءة وضعف الدافعية الطالب. ثانيًا، عوامل خارجية تشمل بيئة الطلاب، والمرافق المدرسية. تتمثل الجهود التي يبذلها المدرسة في التغلب على الصعوبات في قراءة نصوص العربية لدى طلاب الصف الخامس بمدرسة المحمدية الابتدائية في سمارانج في تقديم إرشادات خاصة للطلاب الذين يجدون صعوبة في التعرف على الحروف، وتوفير الدافع، وتدريب الطلاب على إيقاع القراءة عند قراءة نصوص العربية.