Dalam lanskap pendidikan dasar, membentuk karakter religius bukan hanya sebuah ideal, tetapi sebuah kebutuhan mendesak di tengah tantangan zaman yang serba cepat dan materialistik. Madrasah Diniyah hadir sebagai benteng nilai-nilai spiritual yang mengajarkan anak untuk tidak hanya cerdas, tetapi juga beriman, berakhlak, dan berperilaku selaras dengan ajaran Islam. Penelitian ini bertujuan mengungkap secara mendalam disparitas karakter religius siswa kelas 5 di MI Darul Ulum sebelum dan sesudah mengikuti Madrasah Diniyah, berdasarkan konsep religiusitas menurut Abu Dharin yang mencakup tiga dimensi utama: hubungan manusia dengan Tuhannya, dengan sesama, dan dengan alam.
Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Peneliti menggali perubahan-perubahan subtil namun bermakna dalam keseharian siswa, baik dalam praktik ibadah, interaksi sosial, maupun kepedulian terhadap lingkungan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah mengikuti Madrasah Diniyah secara rutin, siswa mengalami transformasi yang nyata. Dalam hubungan dengan Tuhan, mereka menjadi lebih disiplin dalam shalat, terbiasa membaca doa harian, dan menunjukkan rasa syukur dalam tindakan. Dalam relasi dengan sesama, muncul sikap jujur, saling menghormati, gemar membantu, dan mampu menahan emosi. Sementara itu, pada aspek hubungan dengan alam, siswa mulai menunjukkan kepedulian terhadap kebersihan lingkungan, tidak merusak tanaman, serta memahami bahwa alam adalah amanah dari Allah yang harus dijaga.
Disparitas ini tidak hanya terlihat pada perilaku, tetapi juga pada kesadaran spiritual siswa. Madrasah Diniyah terbukti bukan sekadar tempat belajar agama, tetapi ruang pembentukan karakter yang menginternalisasikan nilai-nilai Islam secara hidup dan bermakna. Penelitian ini merekomendasikan penguatan sinergi antara pendidikan formal dan Madrasah Diniyah sebagai langkah strategis dalam membangun generasi yang religius, sosial, dan ekologis.