Stereotipe gender merupakan pandangan atau asumsi umum mengenai sifat, peran, dan ciri-ciri yang dianggap pantas dimiliki oleh laki-laki maupun perempuan. Pada perempuan, stereotipe ini sering muncul dalam kehidupan sehari-hari, misalnya anggapan bahwa perempuan tidak perlu menempuh pendidikan tinggi, sering dianggap kurang cakap dalam mengemudi, atau tidak layak menjadi pemimpin karena dinilai lebih mengutamakan perasaan dan kurang rasional. Stereotipe ini tidak hanya membatasi akses perempuan terhadap sumber daya ekonomi, tetapi juga membatasi akses dan partisipasi perempuan dalam bidang pendidikan. Persepsi yang membatasi peran perempuan hanya pada ranah domestik telah menciptakan hambatan bagi mereka untuk mengejar pendidikan lebih tinggi. Akibatnya, tingkat pendidikan perempuan di desa ini cenderung lebih rendah dibandingkan laki-laki.
Rumusan masalah dalam penelitian ini (1) bagaimana bentuk stereotipe gender dalam pendidikan terhadap perempuan di Desa Loram Wetan, (2) apa dampak stereotipe gender terhadap pemberdayaan perempuan dalam bidang pendidikan di Desa Loram Wetan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bentuk stereotipe gender dalam pendidikan terhadap perempuan di Desa Loram Wetan dan dampaknya terhadap pemberdayaan perempuan dalam bidang pendidikan di Desa Loram Wetan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Informan utama terdiri dari tokoh masyarakat, kader PKK, kader posyandu, pelajar, dan tokoh agama.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa bentuk stereotipe terhadap pemberdayaan perempuan dalam bidang pendidikan di Desa Loram Wetan meliputi pelabelan terhadap perempuan karir, anggapan bahwa perempuan tidak perlu berpendidikan tinggi, persepsi jurusan akademik terhadap perempuan, perempuan berpendidikan tinggi di nilai sulit mendapat pasangan, serta anggapan bahwa perempuan tidak mampu menjadi pemegang kebijakan akademik. Sementara itu, dampak stereotipe gender terhadap pemberdayaan perempuan dalam bidang pendidikan meliputi dampak terhadap program-program pemberdayaan perempuan, dampak terhadap pembatasan akses dan partisipasi, dampak terhadap kurangnya relevansi program pemberdayaan, dampak emosional berupa kurangnya kepercayaan diri dan motivasi, dampak diskriminasi dan kekerasan berbasis gender, serta dampak terhadap kurangnya perubahan sistemik.