Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kesejahteraan psikologis dan pengelolaan diri dalam belajar terhadap keberhasilan menghafal al-Qur’an pada siswa tahfidz di SMP IT Cahaya Bangsa Semarang. Maraknya program tahfidz di sekolah formal, siswa dituntut untuk mampu menyeimbangkan antara target hafalan dan beban akademik yang padat. Kondisi ini menimbulkan tantangan tersendiri bagi siswa dalam menjaga konsistensi, fokus, dan motivasi dalam menghafal. Oleh karena itu, kesejahteraan psikologis dan kemampuan mengelola diri dalam belajar menjadi faktor penting yang perlu diteliti dalam mendukung keberhasilan program tahfidz di lingkungan pendidikan formal.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode regresi linier berganda, melibatkan 136 siswa tahfidz sebagai responden. Instrumen pengumpulan data berupa angket dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kesejahteraan psikologis berpengaruh positif dan signifikan terhadap keberhasilan menghafal al-Qur’an, dengan nilai t_hitung sebesar 11,224 > t_tabel 1,977 dan kontribusi sebesar 48,5%. (2) pengelolaan diri dalam belajar juga berpengaruh positif dan signifikan, dengan nilai t_hitung sebesar 8,973 > t_(tabel ) 1,977 dan kontribusi sebesar 37,5%. (3) secara simultan, kedua variabel memberikan pengaruh sebesar 50,5% terhadap keberhasilan menghafal al-Qur’an F_hitung = 69,853 > F_tabel= 3,06. Temuan ini menggarisbawahi pentingnya aspek psikologis dan kemandirian belajar sebagai landasan keberhasilan program tahfidz di sekolah formal.