الترجمة هي إحدى الوسائل لنقل الأفكار، سواء كانت شفهية أو كتابية. عند الترجمة، يُطلب من المترجم أن يكون قادرًا على نقل الرسالة من اللغة المصدر إلى المستمع أو القارئ في اللغة الهدف. بالإضافة إلى ذلك، يجب عليه أيضًا مراعاة قواعد اللغة الهدف. ومع ذلك، لا يزال هناك بعض الطلاب الذين يرتكبون أخطاء عند الترجمة. وتتمثل الأخطاء في التأثر بلغتهم الأم. ومن هنا قامت الباحثة بإجراء دراسة علمية حول تأثير التدخل اللغوي للغة الإندونيسية على مهارات الترجمة لدى طلاب قسم تعليم اللغة العربية في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية في سمارانج. تتكون هذه الدراسة من سؤالين: 1) ما أشكال التدخل اللغوي للغة الإندونيسية على قدرة ترجمة طلاب قسم تعليم اللغة العربية في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية في سمارانج؟ 2) ما أسباب حدوث التدخل اللغوي للغة الإندونيسية على قدرة ترجمة طلاب قسم تعليم اللغة العربية في جامعة والي سونجو الإسلامية الحكومية في سمارانج؟. هذه الدراسة هي دراسة وصفية، ونوعها هو تحليل أنواع التدخل اللغوي. تم جمع البيانات من نصوص مترجمة من قبل الطلاب، والتي تشمل نص قصة خيالية "مالين كوندانج"، ومقالًا حول تعليم اللغة العربية، ونصًا إخباريًا عن كرة القدم. ومن هذه البيانات، قمت بتحديد كل جزء من الترجمة الذي يُظهر وجود التدخل اللغوي للغة الإندونيسية، ثم تصنيفه حسب نوعه، وتقييمه.
وأظهرت نتائج البحث وجود 41 خطأ، تتوزع على النحو التالي: 10 تدخلا نحويا، 16 تدخلا صرفيًا، 13 تدخلا دلاليًا، و2 تدخلا صوتيا. أما العوامل التي تؤدي إلى حدوث هذا التدخل فتشمل: قوة سيطرة اللغة الأولى مقارنة باللغة الهدف، الخلفية التعليمية، إتقان المفردات، فهم قواعد اللغة، وثقافة النص المترجم.