يهدف هذا البحث إلى الكشف عن المشكلات غير اللغوية في تعليم البلاغة لدى طلاب الصف الحادي عشر في مدرسة الإتقان العالية الإسلامية كندال، بالإضافة إلى تحديد الجهود التي تبذلها المدرسة لمعالجة تلك المشكلات. ويركّز هذا البحث على ستة عوامل غير لغوية، وهي دافعية التعلم، والثقة بالنفس، وأساليب التدريس، والوسائل التعليمية، والخلفية التعليمية للطلاب، وإدارة الوقت. وقد استخدم الباحث المنهج النوعي بالاعتماد على المقاربة الوصفية الميدانية. وتم جمع البيانات من خلال المقابلات المعمّقة، والملاحظة المباشرة، والوثائق المساندة. وقد أظهرت نتائج البحث أنّ تعليم البلاغة يواجه تحديات من جوانب غير لغوية، مثل ضعف دافعية الطلاب، وقلة الثقة بالنفس، وأساليب التدريس التقليدية، وندرة الوسائل البصرية، واختلاف الخلفيات التعليمية للطلاب، وعدم ملاءمة الجدول الزمني للتعلم. ولمعالجة هذه المشكلات، قام المعلمون وإدارة المدرسة بابتكار أساليب تعليمية جديدة، وتفعيل الوسائل التعليمية، وتعديل الجدول الدراسي، وتشجيع الطلاب على المشاركة الفعالة. ويتوقّع أن يسهم هذا البحث في تطوير استراتيجيات تعليم البلاغة بشكل أكثر فاعلية وسياقية، وبما يتناسب مع احتياجات الطلاب في العصر الحديث.