Pendidikan abad 21 telah banyak mengalami kemajuan sehingga penting menjamin siswa untuk memiliki kemajuan dalam belajar di berbagai bidang. Bidang teknologi informasi mengalami perubahan dan perkembangan yang semakin cepat sehingga harus dipersiapkan khususnya dalam bidang pendidikan agar siswa memiliki kompetensi dan keterampilan berpikir yang memadai. Keterampilan berpikir sangat penting untuk dikuasai oleh siswa salahsatunya adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi atau HOTS (Higher Order Thingking Skills). HOTS dapat dilatih dan dikembangkan dengan adanya pendekatan pembelajaran, salah satunya dengan pendekatan MIKIR.
Peneliti berusaha menghadirkan inovasi dengan mendesain modul pembelajaran dengan LKPD pendekatan MIKIR untuk melatih HOTS pada siswa. Jenis penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah Research and Development dengan model pembelajaran 4D (Define, Design, Develop, Disseminate) yang dipelopori oleh Sivasailam Thiagarajan, Dorothy S. Semmel, dan Melvyn I. Semmel (1974). Modul yang dikembangkan didesain menarik dengan LKPD pendekatan MIKIR dan terdapat soal evaluasi yang bermuatan HOTS.
Uji validitas dilakukan oleh ahli materi, ahli media, ahli metodologi pembelajaran, ahli HOTS, dan guru biologi dan dilakukan uji lapangan untuk mendapatkan tanggapan siswa. Hasil validasi dari ahli materi sebesar 89,28% (sangat layak), ahli media sebesar 79,16% (layak), ahli metodologi pembelajaran dengan kriteria layak, ahli HOTS dengan kriteria layak, guru biologi sebesar 95,58% (sangat layak), dan tanggapan siswa sebesar 83,31% (sangat layak). Berdasarkan hasil dan analisis, modul pembelajaran dengan LKPD pendekatan MIKIR layak digunakan dalam pembelajaran.