Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran regulasi guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan faktor yang membentuk regulasi emosi di Pendidikan Anak Usia Dini Assalam Desa Dombo, Kecamatan Sayung, Kabupaten Demak. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologis. Jenis pendekatan fenomenologis yang diguakan adalah Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Partisipan penelitian ini berjumlah lima orang guru yang mengajar di Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Assalam dan telah mengajar di Pendidikan Anak Usia Dini PAUD Assalam lebih dari enam bulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) mengalami emosi bahagia, sedih, marah, takut, jijik, dan terkejut ketika berinteraksi dengan anak didik, rekan kerja, dan wali murid. Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Assalam menggunakan berbagai strategi regulasi emosi seperti pengalihan perhatian, penekanan ekspresi emosi, berbicara dengan diri sendiri, penilaian ulang, pemilihan situasi, modifikasi situasi, fokus pada penyelesaian masalah, penerimaan, keluh kesah, modulasi respon, dan katarsis untuk mengelola emosi yang dialami. Faktor yang mempengaruhi regulasi emosi Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Assalam yaitu kepribadian, dukungan sosial,usia, pengalaman mengajar, budaya, dan gender.