Aspek penting yang harus dimiliki siswa Menengah Kejuruan (SMK), khususnya siswa kelas 12 yang akan segera memasuki dunia kerja merupakan kesiapan kerja. Kesiapan kerja tidak hanya dipengaruhi oleh keterampilan teknis, tetapi juga faktor psikologis, seperti kecerdasan emosional dan internal locus of control. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kecerdasan emosional dan internal locus of control terhadap kesiapan kerja siswa SMKN 2 Blora. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kausalitas. Total sampel dalam penelitian ini sebanyak 237 siswa. Teknik pengambilan data menggunakan accidental sampling. Pengambilan data dengan metode skala kesiapan kerja, skala kecerdasan emosional dan skala internal locus of control. Analisis data menggunakan uji regresi linear berganda, analisis deskriptif, asumsi klasik, dan uji hipotesis. Nilai signifikansi koefisien regresi berganda kecerdasan emosional terhadap kesiapan kerja adalah 0.00 (p<0.05) yang berarti hipotesis 1 diterima terdapat pengaruh kecerdasan emosional terhadap kesiapan kerja. Nilai signifikansi koefisien regresi berganda internal locus of control terhadap kesiapan kerja adalah 0.00 (p<0.005) yang berarti hipotesis 2 diterima terdapat pengaruh internal locus of control terhadap kesiapan kerja. Berdasarkan model persamaan regresi jika terdapat satu satuan kecerdasan emosional akan memberikan hasil peningkatan kesiapan kerja sebesar 0,348 dan jika terdapat satu satuan internal locus of control akan meningkatkan kesiapan kerja sebesar 0,501. Hasil uji F Stimultan sebesar 0.00 (p<0.05) yang berarti variabel independen (kecerdasan emosional dan internal locus of control) berpengaruh secara stimultan terhadap variabel dependen (kesiapan kerja) dengan nilai adjusted R Square 0,724 yang berarti pengaruh stimultan sebesar 72,4%. Sesuai hasil penelitian terdapat pengaruh yang signifikan dari kecerdasasan emosional dan internal locus of control terhadap kesiapan kerja siswa SMKN 2 Blora. Oleh karena itu, siswa perlu terus meningkatkan aspek kecerdasan emosional dan internal locus of control agar lebih siap menghadapi dunia kerja. Sekolah juga diharapkan memperkuat program yang mendukung pengelolaan emosi dan kemandirian siswa, serta memberikan pelatihan kesiapan kerja yang lebih terarah. Penelitian selanjutnya disarankan untuk mengeksplorasi faktor lain yang memengaruhi kesiapan kerja dan memperluas cakupan penelitian agar hasilnya lebih komprehensif.