يهدف هذا البحث إلى تحسين فهم مفردات اللغة العربية من خلال تطبيق طريقة الحفظ ولمحاكاة لطلاب الصف الخامس الابتدائي في مدرسة المدينة الابتدائية الإسلامية سمارانج. تدمج هذه الطريقة تقنيات المحاكاة والحفظ لتقوية إتقان المفردات العربية من خلال تمارين التكرار التفاعلية الممتعة والتفاعلية. استخدمت هذا البحث منهجًا مختلطًا، كميًا وكيفيًا، مع تصميم بحث عملي صفي (PTK) تم تنفيذه على دورتين. وقد جُمعت البيانات الكمية من خلال اختبارات فهم المفردات التي تم اختبارها قبل تطبيق الطريقة وبعدها، بينما تم الحصول على البيانات الكيفية من خلال الملاحظة المباشرة والمقابلات مع الطلاب والمعلمين.
أظهرت النتائج أن تطبيق طريقة الحفظ بالمحاكاة كان فعالاً في تحسين إتقان الطلاب للمفردات. كان متوسط درجات الطلاب في الاختبار القبلي 60 درجة، وفي الدورة الأولى ارتفع إلى 75 درجة، وفي الدورة الثانية ارتفع مرة أخرى إلى 85 درجة، مع زيادة كبيرة في كل دورة. بالإضافة إلى ذلك، أظهر الطلاب أيضًا زيادة في دافعية التعلّم والمشاركة النشطة في عملية التعلّم. يُسهم هذا البحث في ابتكار أساليب تعلم اللغة العربية، خاصة في سياق التعليم الأساسي الإسلامي، بالإضافة إلى تقديم نظرة ثاقبة في تطبيق الأساليب القائمة على الحفظ والفهم في تحسين مهارات اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الابتدائية.