Personal growth initiative penting dimiliki oleh siswa remaja seperti SMA terutama di lingkungan berasrama yang menuntut kemandirian kemandirian dan kesiapan menghadapi berbagai tantangan perkembangan diri. Namun, sebagian siswa SMA Mega Islamic Boarding School menunjukkan rendahnya personal growth initiative. Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara self-regulated learning dan mindfulness dengan personal growth initiative pada siswa SMA Mega Islamic Boarding School. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif non-eksperimental dengan metode korelasional. Sampel penelitian adalah 53 siswa yang dipilih menggunakan sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner berbasis Google Form, dengan instrumen berupa skala personal growth initiative II, skala self-regulated learning, dan skala mindfulness. Analisis data menggunakan uji korelasi berganda untuk mengukur kekuatan hubungan secara simultan antara self-regulated learning dan mindfulness dengan personal growth initiative. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-regulated learning memiliki hubungan positif yang signifikan terhadap personal growth initiative (r = 0,497, p = 0,000). Mindfulness juga memiliki hubungan positif yang signifikan terhadap personal growth initiative (r = 0,409, p = 0,003). Self-regulated learning dan mindfulness memiliki hubungan positif yang signifikan terhadap personal growth initiative (r = 0,534, p = 0,000). Artinya, semakin tinggi self-regulated learning dan mindfulness, semakin tinggi pula personal growth initiative pada siswa. Dengan demikian, pengembangan keterampilan regulasi diri dalam belajar dan kesadaran penuh dalam menjalani aktivitas dapat meningkatkan inisiatif pertumbuhan pribadi pada siswa.