Hasil PISA 2022 menunjukkan bahwa keterampilan berpikir kritis Peserta didik Indonesia masih tergolong rendah, sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan tersebut. Dalam proses pembelajaran, Peserta didik memiliki perbedaan gaya belajar yang perlu diidentifikasi oleh Tenaga pendidik untuk mengoptimalkan hasil pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model Project-Based Learning (PjBL) terhadap keterampilan berpikir kritis Peserta didik ditinjau dari gaya belajar. Metode yang digunakan adalah quasi-experimental dengan desain pretest-posttest control group design. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling, dan uji hipotesis dilakukan dengan ANOVA dua jalur (two-way ANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PjBL memberikan pengaruh signifikan terhadap keterampilan berpikir kritis Peserta didik dibandingkan dengan model Cooperative Learning tipe STAD, dengan nilai signifikansi 0,000. Namun, tidak terdapat pengaruh gaya belajar terhadap keterampilan berpikir kritis Peserta didik (nilai sig 0,729), serta tidak ditemukan interaksi antara model pembelajaran dan gaya belajar (nilai sig 0,629). Kata kunci: keterampilan berpikir kritis, gaya belajar, ProjectBased Learning (PjBL), Cooperative Learning (STAD), ANOVA dua jalur.