Penulisan buku ini juga mengungkapkan beberapa tanggapan atas problematika yang terjadi. Pertama, madrasah sebagai lembaga pendidikan Islam menyayangkan degradasi moral ini terjadi di lingkungan madrasah, karena tidak sesuai dengan profil lulusan madrasah yang bertujuan untuk mencetak generasi yang berakhlakul karimah. Selanjutnya madrasah juga memberikan tanggapan permasalahan sarana dan prasarana yang kurang memang ini cukup memprihatinkan apabila tidak ditindaklanjuti, karena sarana dan prasarana yang memadai akan membangkitkan semangat belajar peserta didik, dan menjadi salah satu indikator tercapainya pembelajaran. Selain itu tersedianya guru yang belum kompeten juga menjadi problematika sarana dan prasarana di madrasah. Selanjutnya madrasah juga menanggapi adanya dualism penyelenggara pendidikan ini menimbulkan kesulitan dalam hal pengelolaan, pengawasan dan pendanaan dalam pendidikan. Sehingga dalam hal ini akan menghambat efisiensi manajemen dalam madrasah. Selanjutnya madrasah juga memberikan tanggapan terkait dengan penguasaan teknologi pembelajaran yang kurang ini menjadi salah satu kunci rendahnya kualitas kompetensi guru dalam menggunakan teknologi pembelajaran, karena sesuai dengan data yang tertera bahwa pemerintah pasif dalam melakukan koordinasi di sekolah-sekolah yang menyebabkan banyak madrasah tertinggal dengan adanya perkembangan teknologi pembelajaran. Dan terakhir madrasah juga memberikan tanggapan terkait dengan penerapan dari sekolah lima hari di madrasah ini harus dengan berbagai pertimbangan, hal ini dikarenakan muatan kurikulum dalam struktur pendidikan madrasah yang sangat padat, merupakan salah satu tantangan serius bagi madrasah apabila ingin menerapkan sistem Full Day School / Sekolah lima hari di madrasah