Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi yang digunakan oleh guru dalam mengembangkan keterampilan 4C (Communication skill, Collaboration skill, Critical Thinking skill, Creativity skill) pada pembelajaran Aqidah Akhlak serta mengidentifikasi alasan dan tujuan pengembangan keterampilan tersebut dalam pembelajaran Aqidah Akhlak. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru Aqidah Akhlak kelas III, dan peserta didik kelas III di MI Miftahul Akhlaqiyah. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menerapkan beberapa strategi untuk mengembangkan keterampilan 4C dalam pembelajaran Aqidah Akhlak. Keterampilan komunikasi diterapkan dengan mendorong peserta didik untuk aktif berdiskusi dan mengajukan pertanyaan. Keterampilan kolaborasi dilakukan melalui kerja kelompok dan diskusi dalam memahami konsep-konsep Aqidah Akhlak. Untuk meningkatkan berpikir kritis, guru menggunakan metode pemecahan masalah serta memberikan pertanyaan reflektif. Sementara itu, pengembangan kreativitas dilakukan melalui berbagai metode inovatif seperti game edukatif, mind mapping, dan pembuatan proyek berbasis nilai-nilai Aqidah Akhlak. Guru mengembangkan keterampilan 4C dalam pembelajaran Aqidah Akhlak karena keterampilan ini dianggap penting dalam membentuk karakter peserta didik.