تهدف هذه الدراسة في فعالية لعبة البحث عن الكلمات كأداة إعلامية في تعزيز إتقان مفردات اللغة العربية لطلاب الصف السابع في مدرسة مصباح الفلاح المتوسطة باطي. تعالج هذه الدراسة التحديات التي يوجهها الطلاب في إتقان المفردات، بما في ذلك صعوبة التذكر، وقلة الدافعية، والتصور بأن تعلم اللغة العربية ممل. ومن خلال استخدام المنهج التجريبي، تهدف هذه الباحثة إلى تقديم رؤية حول كيفية أن الوسائل التعليمية الجذابة والتفاعلية يمكن أن تسهّل تعلم المفردات بطريقة أكثر متعة. في هذه الدراسة، تم استخدام عدة طرق تجريبية لتقييم فعالية وسيلة لعبة البحث عن الكلمات في تعليم مفردات اللغة العربية. تعتمد هذه الدراسة على تصميم شبه تجريبي بمنهج الاختبار القبلي والبعدي. تم تحليل البيانات التي تم الحصول عليها باستخدام اختبار t-test independent لعينة مستقلة. أظهرت نتائج التحليل وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسط نتائج تعلم مفردات اللغة العربية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة. وبيّنت نتائج هذا الاختبار أن قيمة الدلالة الإحصائية (sig.2-tailed) 0،001 > 0،05 . بناء على نتائج اختبار t-test ، يدل على وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط نتائج تعلم مفردات اللغة العربية في الفصل التجريبي الذي استخدم وسيلة لعبة البحث عن الكلمات والفصل الضابط الذي لم يستخدم هذه الوسيلة.