Pembelajaran bahasa Arab di kelas XII masih banyak menggunakan metode pembelajaran konvensional yang tampaknya berpengaruh terhadap rendahnya penguasaan kosakata siswa. Hal ini terlihat dari nilai mata pelajaran bahasa Arab yang masih berada di bawah rata-rata. Kondisi tersebut juga tercermin pada hasil ujian bahasa Arab yang menunjukkan capaian belajar yang belum optimal.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan siswa serta memperbaiki hasil belajar kosakata bahasa Arab. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan membandingkan dua model pembelajaran, yaitu metode pembelajaran konvensional dan metode pembelajaran kooperatif. Metode pembelajaran konvensional cenderung bersifat pasif dan berpusat pada ceramah, sedangkan metode pembelajaran kooperatif melibatkan aktivitas kolaboratif dan interaktif antar siswa.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran konvensional menghasilkan nilai yang relatif lebih rendah, sedangkan metode pembelajaran kooperatif tipe “Permainan Jawaban (Answer Game)” menghasilkan nilai yang lebih tinggi dan memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap penguasaan kosakata bahasa Arab siswa. Hal ini dibuktikan melalui hasil pretest dan posttest yang menunjukkan peningkatan skor dari 7 menjadi 24.

Temuan tersebut membuktikan bahwa pembelajaran kooperatif tipe Permainan Jawaban merupakan alternatif yang lebih efektif dibandingkan metode pembelajaran konvensional dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Arab. Penelitian selanjutnya dapat mengkaji penerapan metode pembelajaran kooperatif yang sama pada keterampilan berbahasa lainnya untuk mengetahui efektivitasnya dalam meningkatkan kemampuan bahasa Arab secara lebih luas.