Jumlah Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di Indonesia kian meningkat. Akan tetapi, ketersediaan Sekolah Luar Biasa (SLB) belum mencukupi. Kondisi ini mendorong pendidikan inklusi menjadi alternatif untuk memberikan akses pendidikan yang setara bagi ABK di sekolah reguler. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pendidikan inklusi bagi ABK di sekolah reguler yang sudah menjadi madrasah inklusi, yaitu MI Ma’arif Sidomulyo, Ambal, Kebumen. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif. Adapun teknik pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya pendidikan inklusi di MI Ma’arif Sidomulyo memberikan perkembangan yang bagus bagi ABK. Penelitian ini menyimpulkan bahwa: pertama, perencanaan pendidikan inklusi di MI Ma’arif Sidomulyo meliputi kurikulum modifikasi, identifikasi dan asesmen ABK, dan penyediaan fasilitas pendukung. Kedua, pelaksanaan pendidikan inklusi di MI Ma’arif Sidomulyo efektif, terutama dengan dukungan Guru Pendamping Khusus (GPK). Dukungan dari pihak sekolah dan kerja sama orang tua menjadi faktor penting dalam keberhasilan pembelajaran. Ketiga, evaluasi pendidikan inklusi telah menunjukkan hasil yang baik. ABK mengalami perkembangan akademik dan sosial yang bervariasi. Secara keseluruhan, pendidikan inklusi di MI Ma’arif Sidomulyo sudah berhasil, meskipun masih memerlukan penambahan GPK.