يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فعالية لعبة تخمين الكلمات في تحقيق استيعاب المفردات لدى تلاميذ الفصل الساب بمدرسة "نهضة العلماء ٥"الثانوية سونان كاتونج كندال. يعتمد هذا البحث على المنهج الكمي، وخاصة البحث التجريبي الكمي. والطريقة المستخدمة هي شبه التجريبية (Quasi-Experiment) بتصميم البحث مجموعة ضابطة غير مكافئة (Non-Equivalent Control Group Design).
وقد تم جمع البيانات في هذا البحث من خلال الاختبارات والمقابلات والتوثيق. وتم تحليل بيانات الاختبار البعدي باستخدام برنامج SPSS الإصدار 25 باختبار “t” لعينة مستق .(Independent Sample t- test) وبناءً على نتائج البحث، تم الحصول على قيمة الدلالة الإحصائية (nilai signifikansi) بمقدار 0,014، ونظرًا لأن هذه القيمة أقل من 0,05، فيمكن القول إن الفرضية البديلة (HA) مقبولة، بينما تُرفض الفرضية الصفرية (H0)، مما يعني أن هناك فرقًا ذا دلالة إحصائية في استيعاب المفردات بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية. بالإضافة إلى ذلك، تم الحصول على متوسط قيمة “n-gain” في المجموعة الضابطة بمقدار 0,296، وهو أقل من 0,3، وبالتالي يقع ضمن فئة التحسن المنخفض. بينما بلغ متوسط قيمة “n-gain” في المجموعة التجريبية 0,512، وهو ضمن النطاق 0,3 - 0,7، مما يشير إلى تحسن متوسط.
وبذلك، يمكن القول إن فهم مفردات لدى التلاميذ باستخدام لعبة تخمين الكلمات أكثر فعالية مقارنة بالطريقة التقليدية. وبالتالي، يُستنتج أن لعبة تخمين الكلمات في تحقيق استيعاب المفردات لدى تلاميذ الفصل السابع بمدرسة "نهضة العلماء ٥"الثانوية سونان كاتونج كندال.