Rendahnya Organizational Citizenship Behavior (OCB) guru menjadi tantangan dalam meningkatkan efektivitas sekolah, sebagaimana ditunjukkan oleh data awal bahwa 72,7% guru pernah terlambat masuk kelas, 50% tidak terlibat dalam pengambilan keputusan, dan 54,5% terganggu saat rapat. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh persepsi dukungan organisasi, kualitas interaksi atasan-bawahan, dan karakteristik pekerjaan terhadap OCB guru di MTs se-Kabupaten Pandeglang, baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif-asosiatif, melibatkan 173 guru yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data dikumpulkan melalui angket kuesioner dan dianalisis menggunakan SPSS versi 29 melalui uji validitas, reliabilitas, asumsi klasik, analisis deskriptif, serta regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi dukungan organisasi, kualitas interaksi atasan-bawahan, dan karakteristik pekerjaan berpengaruh signifikan terhadap OCB guru, baik secara parsial maupun simultan, dengan kontribusi sebesar 90,5%. Temuan ini menegaskan bahwa dukungan organisasi, hubungan yang baik antara atasan dan bawahan, serta karakteristik pekerjaan yang sesuai memiliki peran penting dalam meningkatkan OCB guru. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya peningkatan dukungan organisasi, penguatan interaksi atasan-bawahan, dan pengembangan karakteristik pekerjaan yang mendukung guna mendorong perilaku kerja ekstra guru demi mendukung efektivitas pendidikan di madrasah.