يهدف هذا البحث لمعرفة تأثير الخلفية الدراسية على نتيجة تعلم النحو لطلاب الصف السابع بمدرسة تشويق الطلاب السلفية الثانوية الاسلامية قدس. وتتميز الدراسة بطابع كمي وصفي. يشمل مجتمع الدراسة طلاب الصف السابع تأثير الخلفية الدراسية على نتيجة تعلم النحو لطلاب الصف السابع بمدرسة تشويق الطلاب السلفية الثانوية الاسلامية قدس المقسمين إلى صفين. أما عينة الدراسة فهي طلاب الصف السابع في القسم D والقسم F بإجمالي عدد ٦٤ طالبًا (حيث يبلغ عدد طلاب الصف السابع في القسم D ٣٤ طالبًا وفي القسم F ٣٠ طالبًا).
وقد استخدم الباحث في جمع البيانات نتائج الاختبارات (الدرجات) في علم النحو والتوثيق. وبعد توزيع الاختبار الكتابي على الصفين، تبين أن العينة تنقسم إلى فئتين، هما:
•الطلاب الخريجون من المدرسة الابتدائية الإسلامية المدرسة الابتدائية الدينية والبالغ عددهم ٣٧ طالبًا.
•الطلاب الخريجون من المدرسة الابتدائية المدرسة الابتدائية والبالغ عددهم ٢٤ طالبًا.
ثم تم حساب درجات الاختبار الكتابي لكل فئة باستخدام التحليل الإحصائي لتحديد ما إذا كان هناك فرق في إتقان علم النحو بين الفئتين. وأظهرت نتائج الدراسة أن الخلفية التعليمية تؤثر بشكل كبير على إتقان علم النحو لدى طلاب الصف السابع بمدرسة تشويق الطلاب السلفية الثانوية الاسلامية قدس. إذ أن حساب اختبار t أظهر قيمة t-hitung بلغت ٢٫٥٢٦، وهي أكبر من t-tabel البالغة ٢٫٠٠١، مع درجة حرية (dk) مقدارها ٥٩ وبمستوى دلالة ٥٪.
وبناءً عليه، ونظرًا لأن قيمة t-hitung أكبر من t-tabel، فإنه يتم رفض (Ho) ويتم قبول (H1).