يتناول هذا البحث دراسة تنفيذ كتاب"حديث كلّ يوم" لطلبة الصفّ الأول في معهد دار الأبرار بانكا. وتتمثّل مشكلة هذا البحث في السؤال الآتي: كيف يتمُّ تنفيذُ استخدامِ كتابِ "حديث كلّ يوم" في تحسين مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصفّ الأول في معهد دار الأبرار بانكا؟ وما العواملُ المساندة والمعوِّقة في تنفيذِ هذا الكتاب؟ ويهدف هذا البحث إلى وصفِ كيفيةِ تطبيقِ كتابِ "حديث كلّ يوم" في تحسينِ مهارةِ الكلام باللغة العربية عند طلاب الصفّ الأول في معهد دار الأبرار الحديث، وإلى التعرّف على العوامل التي تسهم في نجاح استخدام هذا الكتابِ، وكذلك العوائق التي تعيق تطبيقه. يُعدّ هذا البحث من نوع البحوث الميدانية (البحثِ الميداني)، وبناءً على طبيعة المشكلة المدروسة، فإنّه يُصنَّف ضمن البحوث الوصفية ذاتِ الطابعِ النوعيّ (الكيفيّ). أما البيانات التي جمعها الباحث فهي بياناتٌ نوعيّة، تمثّلت في المقابلات، والملاحظات، والتوثيق. وأمّا أداة تحليل البيانات التي استخدمها الباحث في هذا البحث فتشمل: تقليل البيانات، وعرض البيانات، واستخلاص النتائج، والتحقّق من صحّتها.
أما نتائجُ هذا البحثِ فهي كالتالي: أولاً، وجد الباحث أنّ تنفيذ استخدام كتاب"حديث كلّ يوم" في تحسين مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصفّ الأول في معهد دار الأبرار بانكا قد تمّ بنجاحٍ وبالشكل المطلوب. وقد تجلّى هذا التطبيقُ في تمازج التخطيط، والتنفيذ، والتقييمِ معًا.
فيما يتعلّق بالتخطيطِ، فإنَّ تخطيطَ استخدامِ كتاب "حديث كلّ يوم" يهدفُ إلى مساعدةِ الطلابِ الجدد على تطويرِ مهاراتِ الكلام باللغةِ العربية، وجعلِ هذا الكتابِ داعمًا أو مساعدًا لهم في رفعِ كفاءتهم في التحدّثِ بالعربية. كما أنَّ كتابَ "حديث كلّ يوم" يتوافقُ مع المنهجِ الدراسيّ المعمولِ به في معهدِ دار الأبرارِ الحديثِ في بانكا، لأنَّ هذا المعهدَ يتّخذُ من "كونتور" قبلةً له، ولهذا يجب أن يتبع ما يعتمدهُ كونتور، حيث يُعطي كونتور مكانةً خاصّةً للغة العربية باعتبارها أحد البرامجِ الرئيسة في المعهدِ.
فيما يتعلق بالتنفيذ، فقد تمَّ إلزامُ طلاب الصفِّ الأولِ باستخدام ما حفظوهُ من محتوى أحدِ الحواراتِ الموجودةِ في كتابِ "حديث كلّ يوم" أثناء نشاط المحادثةِ (المحادثة) التي تُجرى في المعهد. وقد استمرَّ هذا التطبيق لمدة خمس سنواتٍ ماضيةٍ في بيئةِ معهد دار الأبرارِ الحديثِ في بانكا. أمّا في جانبِ التقييمِ، فقد نُفّذَ تقييمُ تنفيذ استخدامِ كتابِ "حديث كلّ يوم" بشكلٍ جيدٍ، سواءٌ كانَ ذلكَ تقييمًا تحليليًّا (مناقشاتيًّا) أو تقييمًا ختاميًّا (جامعًا).
ثانيًا، هناكُ عدةُ عواملَ مُسائدةٍ في تنفيذِ استخدامِ كتابِ "حديث كلّ يوم" في بيئةِ معهد دار الأبرار بانكا، ومن بينها: وجودُ الدعمِ والتشجيعِ من قِبَلِ إدارة المعهد تجاهَ اللغة العربية لدى الطلاب، ووجود الرقابة والمتابعة من قِبلِ قسمِ اللغةِ (قسم اللغة العربية) ومديرِ المسكان، حيثُ يشاركُ جميعُ العاملين في المعهدِ في العمليةِ بدايةً من اختيارِ العنوانِ وحتى مراجعةِ حفظِ الحواراتِ.
وأمّا العواملُ المعوّقةُ في تنفيذِ استخدامِ كتابِ "حديث كلّ يوم"في بيئةِ معهدِ دار الأبرارِ الحديثِ في بانكا فهي كما يلي: بالنسبةِ للمبتدئينَ، يُعتبرُ استخدامُ هذا الكتابِ جيدًا جدًّا، ولكنَّ نطقَ الحواراتِ باللغةِ العربيةِ يحتاجُ إلى إشرافٍ وتوجيهٍ من قِبلِ المُدبّرينَ والأساتذةِ لكي يتمكّنوا من التحدّثِ بأسلوبِ الناطقينَ الأصليين. كما أنَّ قلةَ الوقتِ المخصّصِ لنشاطِ المحادثةِ في صباحِ يومِ الجمعةِ تُعدُّ من المعوقاتِ أيضًا.