Penelitian ini membahas mengenai peran guru dalam membangun keaktifan belajar peserta didik melalui metode bercerita pada materi keragaman budaya Indonesiaku kelas V di MIN 6 Demak. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru kelas, 15 peserta didik, dan kepala madrasah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber, teknik dan waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peran guru dalam penerapan metode bercerita pada materi keragaman budaya Indonesiaku kelas V berjalan sangat baik dengan persentase (91,67%). Hal tersebut dibuktikan dengan peran guru sebagai sumber belajar, fasilitator, pengelola, pembimbing, motivator dan evaluator yang dilakukan melalui empat tahapan pada penerapan metode bercerita yaitu persiapan, pembuka, inti dan penutup. Adapun keaktifan belajar peserta didik selama penerapan metode dilakukan, dari 12 peserta didik menunjukkan kategori sangat aktif (91%) dengan memenuhi empat indikator yaitu keaktifan mendengarkan dan memperhatikan, bertanya dan menjawab, diskusi, dan refleksi serta menyelesaikan tugas. Sedangkan 3 peserta didik yang memenuhi empat indikator menunjukkan kategori keaktifan aktif (83%). Dengan demikian, metode bercerita yang diterapkan oleh guru secara konsisten dan menyeluruh mampu membangun keaktifan belajar peserta didik kelas V di MIN 6 Demak.