Kesalahan penyelesaian soal cerita masih banyak dilakukan siswa SMAN 8 Semarang, seperti tidak dapat mengubah soal dalam bentuk matematika dan melewatkan beberapa langkah dalam penyelesaian soal. Analisis dengan menggunakan metode Newman dapat diketahui jenis kesalahan siswa dalam menyelesaikan suatu permasalahan matematika yang disajikan dalam bentuk soal cerita, sehingga kesalahan tersebut dapat diperbaiki dan tidak terulang kembali. Latar belakang dilakukannya penelitian ini juga karena masih banyakanya literatur terkait kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal cerita SPLTV. Metode penelitian yang digunakan ialah kualitatif dengan pendekatan deskriptif dikarenakan penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita SPLTV. Data yang diperoleh berupa hasil tes dan wawancara yang kemudian dilakukan analasis berdasarkan metode Newman. Hasil dari penelitian ini ialah: 1) siswa dengan kemampuan penyelesaian soal cerita SPLTV berdasarkan metode Newman tinggi mampu memenuhi kelima indikator penyelesaian soal cerita menuurut Newman; 2) siswa dengan kemampuan penyelesaian soal cerita SPLTV berdasarkan metode Newman sedang mampu memenuhi tiga dari lima indikator penyelesaian soal cerita menuurut Newman; 3) siswa dengan kemampuan penyelesaian soal cerita SPLTV berdasarkan metode Newman rendah mampu memenuhi dua atau tidak sama sekali indikator penyelesaian soal cerita menuurut Newman. Mayoritas kemampuan penyelesaian soal cerita SPLTV siswa kelas X-4 SMAN 8 Semarang masuk dalam kategori sedang.