Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D) atau pengembangan dengan model pengembangan yang digunakan yakni ADDIE (Analyze, Design, Development, Implement, and Evaluate). Hal yang melatarbelakangi dilakukannya penelitian ini yaitu adanya kebutuhan terhadap suatu panduan instruksi atau petunjuk proyek siap pakai, ide, tips dan contoh yang mendukung proses pembelajaran matematika berbasis proyek. Sejalan dengan itu, terdapat pula permasalahan terkait kemampuan berpikir kreatif peserta didik. Petunjuk proyek tersebut direpresentasikan dalam bentuk bahan ajar berupa modul yang dirancang secara sistematis. Modul yang dikembangkan diantaranya memuat kumpulan tugas berbasis proyek berpendekatan STEAM (Sains, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) yang mana mengintegrasikan beberapa disiplin ilmu dan memuat soal-soal yang open ended. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan dan keefektifan modul matematika berbasis proyek materi bangun ruang berpendekatan STEAM untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.
Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni wawancara, angket, validasi ahli, angket respon pendidik dan peserta didik, serta tes. Modul memuat beragam contoh proyek yang diintegrasikan dengan unsur STEAM untuk dapat dilakukan dalam pembelajaran. Selain itu juga memuat contoh soal beserta dua cara penyelesaian, latihan soal dan uji kompetensi yang dalam penyusunannya disesuaikan dengan indikator kemampuan berpikir kreatif.
Berdasarkan hasil uji validitas oleh 3 validator ahli, modul memperoleh skor rata-rata kevalidan sebesar 3,64 yang berarti sangat valid. Hasil uji coba terbatas untuk uji kepraktisan menggunakan angket respon dilakukan terhadap 10 peserta didik dengan perolehan skor 3,58 atau 89,6% dan 1 fasilitator (guru) dengan perolehan skor 3,95 atau 98,95%. Kedua skor tersebut menunjukkan modul sangat praktis. Pengujian keefektifan modul mengunakan model postest only control design dilakukan dengan subjek implementasi 24 peserta didik kelas IX-D SMP N 1 Randudongkal sebagai kelas eksperimen (mendapat perlakuan). Hasil analisis nilai posttest kelas eksperimen dan kontrol menggunakan uji Mann-Whitney U menunjukkan nilai Z_hitung=-4,5157≤ Z_tabel=1,96. Artinya H_0 ditolak, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kreatif antara kedua kelas dimana rata-rata posttest kelas eksperimen lebih tinggi dibanding kelas kontrol, dengan kata lain modul efektif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif peserta didik.