هدف هذا البحث هو استخدام الوسائط الصورية في تعليم طلاب الصف العاشر في تخصص الأعمال الرقمية 1 بمدرسة محمدية المهنية في سمارانج، من أجل تحسين إتقانهم لمفردات اللغة العربية. وخلفية هذا البحث هي ضعف قدرة الطلاب على فهم وحفظ مفردات اللغة العربية، مما يؤدي إلى صعوبة في متابعتهم للدروس بشكل شامل. ومن منطلق الأمل في تقديم محفز بصري جذاب وذي سياق للطلاب، تم اختيار الوسائط الصورية كبديل تعليمي.
في هذا البحث، وهو منهج نوعي نُفذ على مرحلتين (دورتين). وقد تم تم استخدام منهج البحث الإجرائي الصفي تنفيذ هذا البحث بشكل تعاوني بين الباحث ومعلم مادة اللغة العربية. كان الباحث مسؤولاً عن تصميم الدروس، وتوفير الوسائط البصرية، وإجراء الملاحظة والتأمل، بينما كان المعلم مسؤولاً عن تنفيذ عملية التعليم داخل الصف. وقد شملت أدوات جمع البيانات كلاً من الملاحظة، والمقابلات، والتوثيق، وتقييم نتائج تعلم الطلاب.
أظهرت نتائج البحث أن استخدام الوسائط الصورية ساهم بشكل ملحوظ في زيادة تفاعل الطلاب في عملية التعلم، وكذلك في تحسين قدرتهم على فهم مفردات اللغة العربية وحفظها. وقد لقيت هذه الطريقة استجابة إيجابية جداً من قِبل الطلاب، حيث اعتُبرت أكثر جاذبية وأسهل في الفهم. وقد أظهرت مقارنة نتائج التقييم قبل وبعد تنفيذ الإجراء تحسناً واضحاً في نتائج التعلم. وبناءً على ذلك، يمكن الاستنتاج أن استخدام الوسائط الصورية في تعليم اللغة العربية فعّال في تحسين مفردات الطلاب. كما أن التعاون بين الباحث والمعلم يُعد عاملاً مهماً في نجاح تنفيذ هذا الإجراء.